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高考化學復習方法
2008-02-23 00:00:00 返回列表
怎樣著手進行化學總復習,復習的目的和任務是什么 高考化學總復習是一門學問,也是一門科學.總復習是對中學化學的知識進行系統歸納,全面總結,使知識由點到線,由線到面,由面織成知識網,并加深理解和應用規律,使能力得到全面提高的過程.要做到這些,一要認真學習《考試大綱》,二要有一套科學的復習方法.但是,采用什么樣的復習方法才能在有限的時間內,達到或者盡量靠近既定目標 在這里給考生推薦的是三輪復習法.三輪復習法把高三的復習時間大致分為三段,每段時間里的復習目的各有側重,時間長短也各不相同.第一輪復習從八月中到三月初,主要目的是基礎能力過關;第二輪復習從三月初到五月初,主要目的是綜合能力突破;第三輪復習從五月初到五月底,主要目的是提高應用能力.

  第一輪復習

  第一輪復習要善待課本,全面閱讀教材,鞏固雙基,挖掘隱形關系,查漏補缺,徹底掃除知識結構中理解上的障礙.課本和教材是專家,學者們創造性的研究成果,經過長期,反復的實踐和修訂,現已相當成熟,書本里蘊含著眾多科學思想的精華.據初步統計,中學化學所涉及的概念及理論大大小小共有 220多個,它們構建了中學化學的基礎,也就是說,基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基,支撐的重要作用,基本概念及基本理論不過關,后面的復習就會感到障礙重重.因此,必須切實注意這一環節的復習,講究方法,注重實效,努力把每一個概念及理論真正弄清楚.在這一基礎之上,對學科知識進行梳理和歸納,使知識系統化.同時配以單元訓練,提高應用能力.如何更好地進行第一輪復習,構建知識體系網絡,使知識系統化.下面介紹其中部分方法.

  (一)例如:元素化合物部分,可以從以下幾個方面進行復習,強化知識體系的構建.

  1.復習元素化合物知識應從組成,結構入手,抓住組成和結構決定物質性質這一關鍵,按類別復習物質的性質,用途及制備等內容.

  2.在復習過程中要善于將知識點連成線,由線連成片,最后形成知識網.對于重要元素及其化合物的化學性質可以自己編制相互轉化和聯系的網絡圖,并清楚實現轉換的化學方程式,便于加強記憶.例如氮及其化合物的相互轉化關系網絡圖如下:

  如:實現由 NH3生成 N2的轉化,利用 NH3的還原性,有如下化學反應可被選擇.

  點燃(1)4NH3+ 3O2(純)= 2N2+ 6H2O

  (2)2NH3+ 3Cl2 = N2+6HCl

  (3)2NH3 + 3CuO N2+3H2O

  3.在復習過程中要善于利用歸納,對比等方法,找出物質性質之間的共同性和差異性.以便記憶準確.例如:鈉的氧化物性質比較

  (二)例如:在原子結構的有關知識復習時,可以對各種量小結如下:

  1.質量關系:質量數(A)= 質子數(Z)+ 中子數(N)

  2.電性關系:Z= e(中性)Z> e(陽離子)Z 核外電子數簡單陰離子:質子數 = 核電荷數 = 原子序數 < 核外電子數其他部分的復習,也可以采用不同的方法,構建其知識體系和網絡,落實知識要點.

  二,第二輪復習

  第二輪復習要明確重點,難點.對每一個知識結構及其知識點中的重點,深刻理解,突破難點,把握知識結構內部之間的聯系.強化對規律的理解和應用.同時進行解題訓練,提高實戰能力.

  化學科主干,重點知識和熱點知識主要如下:阿伏伽德羅常數與阿伏伽德羅定律的相關知識,溶解度,溶液組成的表示方法及其基本計算,反應熱和熱化學方程式,氧化還原反應,原子結構基本知識,元素周期律和元素周期表,化學鍵與晶體結構基礎知識,化學反應速率,化學平衡的涵義及勒沙特列原理,有關化學反應速率和化學平衡的基本計算,電離平衡與強弱電解質,水的離子積和溶液的 pH 值,鹽類的水解,離子方程式書寫,溶液中的離子共存問題,溶液中離子濃度大小比較,原電池的基本原理,氯,氧,硫,氮,磷,碳,硅,氫,鈉,鎂,鋁,鐵等元素的單質及化合物性質,有機物的同分異構體及其與分子組成間的關系,有機反應原理,有機物的相互轉化關系及有機合成,生活,生產中的化學知識及化學史知識,化學實驗基本操作,藥品的保存,物質的制備,物質的鑒別提純,綜合實驗,有關化學式,混合物組成的計算,根據化學方程式的計算及綜合計算等.

  對于上述知識點進行強化復習,掌握其要點和規律.

  如:溶液中離子能否大量共存的判斷復習應歸納并掌握如下規律:所謂幾種離子在同一溶液中能大量共存,就是指離子之間不發生任何反應;若離子之間能發生反應,則不能大量共存.下列情況溶液中離子之間不能大量共存.

  1.彼此能發生復分解反應,有難溶物生成,有氣體生成,有弱電解質生成,則不 能 大 量 共 存,如 Ag+與 Cl-,Ba2+與 SO42-,CO32-與 H+,S2-與 H+,CH3COO-與 H+,OH-與 H+.
 
  2.彼此能發生氧化還原反應的離子不能大量共存,如 Fe3+與 S2-,NO3-與I-在酸性溶液中,S2-與 SO32-在酸性溶液中,MnO4-與 Cl-在酸性溶液中.

  3.彼此能發生水解互相促進反應的離子不能大量共存.如 Al3+與 AlO2-,Al3+與 S2-,Fe3+與 CO32-,HCO3-,Al3+與 HS-,HCO3-,SiO32-,SO32-等,NH4+與AlO2-,SiO32-等.

  4.彼此能發生絡合反應的離子不能大量共存.如 Fe3+與 SCN-,Ag+與S2O32-.

  5.微溶物質的陰,陽離子不能大量共存.

  (二)應注意附加隱含條件的應用規律.

  如:1.溶液無色透明時,則溶液中肯定沒有有色離子.常見的有色離子是Cu2+,Fe3+,Fe2+,MnO4-等.

  2.強堿性溶液中肯定不能大量存在與 OH-起反應的離子.

  3.強酸性溶液中肯定不能大量存在與 H+起反應的離子.

  4.某溶液與鋁反應有氫氣生成,說明此溶液可能是強堿性,也可能是強酸性.對于主干知識,重點知識和熱點知識都可以采用上述強化方法進行復習.

  三,第三輪復習

  第三輪復習,也就是平常所說的沖刺階段,這段時間的復習效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗.因此,這輪復習是三輪復習法中最關鍵的一輪.高考復習的沖刺階段是考生發揮主觀能動性,提高綜合能力的重要階段.如何在有限的時間內讓化學科成績得到最大限度的提高,我們認為:

  1.研讀考綱.《考試大綱》是高考命題的依據,也是大家復習備考的依據.大家解讀考試大綱時,要明確考試的目的,能力要求和考查內容,力求抓住五點:知識點,考試點,能力點,德育點(愛國主義,科學史),實際點(聯系工農業生產,國防科技,環保知識的實際).對于題型示例及樣卷也要細加品味,如:假設題型示例中的 5個化學解答題有 3個是混合物的計算,那么大家就要有意識地加強這方面的訓練.

  2. 重視實驗.化學是一門以實驗為基礎的科學,許多基本化學概念,原理和規律以及物質的性質等都是由實驗推導和驗證的.完成實驗或解答實驗題目,有助于加深大家對化學概念,原理和規律等的認識,有利于大家創新能力的培養.

  3.回歸教材.教材一直都是高考命題的藍本,考試前幾天大家一定要對課本的知識體系做一個系統的回顧和歸納,理解每個知識點的內涵,外延和聯系,重視課本中對重要定理的敘述及證明,不要放過那些平時做題時就很難碰到的概念.

  4.及時糾錯.對于常犯錯或易忽略的內容,除了思想上要給予高度重視外,還要對作業,考試中出現的差錯,及時反思,及時糾正;不能讓同樣的錯誤在高考中再現.可采用如下方法進行糾錯:

  (1)摘抄法:將糾錯內容分類摘抄,在其題下或旁邊加以注釋;

  (2)剪貼法:將糾錯題目從試卷上剪裁下來,按照時間,科目,類別分別貼在不同的糾錯本上,并在題目下部或旁邊加上注釋;

  (3)在資料及試卷上糾錯:有序整理資料及試卷,或按時間段,或按類別,或按科目地分門別類,加以注釋;

  (4)將糾錯還原到課本:將糾錯點還原到課本上,在課本知識點相應處,用不同字符標記糾錯點,同時在其下部或旁邊或附一紙片,標出該點糾錯題目位置,出處,錯誤原由及簡易分析等內容.

  5.做高考題.考生在沖刺階段沒有必要再做新的模擬題,但要認真研究一下近 3年的高考題,分析命題思路,答題要求,力求把握命題走向.其間如果碰到掌握的還不是太熟練的基礎知識,要趕緊復習鞏固一下.特別要指出的是:做答的時候要盡可能地采用教材中知識點的語句,關鍵詞來答題.

  綜上所述,高三化學總復習時間緊,任務重,考生應科學地安排復習時間,運用恰當的有效的復習方法,正確處理好課本,教學大綱,考綱,練習題,模擬題之間的相互關系要在抓雙基上狠下功夫,想方設法訓練對知識再加工的能力,還要認真分析,研究近五年的高考試題 ,增強復習的針對性,摸清高考試題涉及的考點,知識點,熱點,特點以及變化趨勢,突出高考題的示范作用,從而提高復習效率.

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